MLADI PROTIV PREDRASUDA: KAKO PROJEKTI SVOJA I LEAD-ONLINE GRADE INKLUZIVNIJU MEDIJSKU KULTURU
Youth Against Prejudice: How the SVOJA and LEAD-Online Projects Build a More Inclusive Media Culture
Anita Tufekčić
„Antun i Stjepan Radić“ Gunja
ariana200@gmail.com
Biljana Krnjajić
OŠ Siniše Glavaševića Vukovar
biljana.krnjajic@gmail.com
Sažetak
Cilj. Ovaj rad ima za cilj prikazati i analizirati načine na koje projekti SVOJA i LEAD-Online pridonose razvoju medijske pismenosti i kritičkog mišljenja mladih te osvještavanju problema rodnih stereotipa, predrasuda i govora mržnje u digitalnom okruženju. Rad je usmjeren na razumijevanje pedagoških i komunikacijskih pristupa koji se primjenjuju u navedenim projektima, s posebnim naglaskom na njihovu ulogu u stvaranju sigurnijeg i inkluzivnijeg digitalnog prostora za mlade.
Dizajn. Rad je koncipiran kao stručni prikaz i analitička refleksija projektnih aktivnosti, temeljen na analizi projektne dokumentacije, edukativnih materijala, priručnika za edukatore i opisa provedenih radionica. Analiziraju se metodološki i pedagoški pristupi korišteni u projektima SVOJA i LEAD-Online, uključujući interaktivne radionice, participativne metode rada, digitalne alate i edukativne kampanje. Poseban naglasak stavljen je na pristupe usmjerene razvoju kritičkog odnosa prema medijskim sadržajima te prepoznavanju diskriminatornih obrazaca i govora mržnje u digitalnim medijima. Rad ne uključuje empirijsko istraživanje niti formalnu evaluaciju učinaka projekata.
Rezultati. Na temelju analize projektnih materijala i iskustava iz prakse, rad ukazuje na potencijal projekata SVOJA i LEAD-Online u osnaživanju mladih za kritičko promišljanje digitalnih sadržaja, prepoznavanje rodnih stereotipa i razumijevanje mehanizama širenja govora mržnje. Posebna se pažnja posvećuje načinima na koje edukativne aktivnosti potiču refleksiju, dijalog i odgovorno digitalno ponašanje, osobito u radu s djevojčicama i mladim ženama. Naglašava se i važnost stvaranja sigurnog prostora za raspravu o osjetljivim temama u digitalnom okruženju.
Praktična primjena. Iskustva i modeli rada predstavljeni u projektima SVOJA i LEAD-Online mogu poslužiti kao primjer dobre prakse u radu knjižnica, škola, organizacija civilnog društva i drugih institucija koje se bave obrazovanjem i radom s mladima. Prikazani edukativni pristupi mogu se prilagoditi različitim lokalnim kontekstima i koristiti u razvoju programa medijske i digitalne pismenosti, prevenciji govora mržnje te promicanju ravnopravnosti i odgovornog sudjelovanja u digitalnom prostoru.
Vrijednost rada. Vrijednost rada očituje se u prikazu kako interdisciplinarni i participativni projekti mogu pridonijeti razvoju medijski osviještenih i društveno odgovornih mladih korisnika digitalnih tehnologija. Integriranjem medijske pismenosti, kritičkog mišljenja i tema rodne ravnopravnosti, projekti SVOJA i LEAD-Online pokazuju kako neformalne edukativne inicijative mogu imati važnu ulogu u jačanju inkluzivnih digitalnih zajednica i društvene kohezije.
Ključne riječi: govor mržnje; kritičko mišljenje; medijska pismenost; rodni stereotipi; projekt LEAD-Online; projekt SVOJA
Summary
Objective. The objective of this paper is to present and analyse the ways in which the projects SVOJA and LEAD-Online contribute to the development of media literacy and critical thinking among young people, as well as to raising awareness of issues related to gender stereotypes, prejudice, and hate speech in the digital environment. The paper focuses on understanding the pedagogical and communication approaches applied within these projects, with particular emphasis on their role in creating a safer and more inclusive digital space for young people.
Design. The paper is conceived as a professional overview and analytical reflection on project activities, based on the analysis of project documentation, educational materials, handbooks for educators, and descriptions of implemented workshops. It examines the methodological and pedagogical approaches used in the SVOJA and LEAD-Online projects, including interactive workshops, participatory methods, digital tools, and educational campaigns. Special attention is given to approaches aimed at fostering a critical attitude towards media content and at recognising discriminatory patterns and hate speech in digital media. The paper does not include empirical research or a formal evaluation of project outcomes.
Results. Based on the analysis of project materials and practical experiences, the paper highlights the potential of the SVOJA and LEAD-Online projects in empowering young people to critically reflect on digital content, recognise gender stereotypes, and understand the mechanisms through which hate speech spreads. Particular emphasis is placed on the ways in which educational activities encourage reflection, dialogue, and responsible digital behaviour, especially in work with girls and young women. The importance of creating a safe space for discussing sensitive topics in the digital environment is also underscored.
Practical implications. The experiences and models of practice presented in the SVOJA and LEAD-Online projects may serve as examples of good practice for libraries, schools, civil society organisations, and other institutions involved in education and youth work. The educational approaches described can be adapted to different local contexts and used in the development of media and digital literacy programmes, the prevention of hate speech, and the promotion of equality and responsible participation in the digital space.
Value of the paper. The value of this paper lies in demonstrating how interdisciplinary and participatory projects can contribute to the development of media-aware and socially responsible young users of digital technologies. By integrating media literacy, critical thinking, and issues of gender equality, the SVOJA and LEAD-Online projects illustrate how non-formal educational initiatives can play an important role in strengthening inclusive digital communities and social cohesion.
Keywords: critical thinking; gender stereotypes; hate speech; media literacy; LEAD-Online project; SVOJA project
UDK / UDC 316.647.8-053.66
316.774-053.66
Stručni rad / Proffesional paper
Primljeno/ Received: 30.11.2025.
Broj bibliografske jedinice u predmetnom kazalu i kazalu autora: 541
Puni tekst:
Tufekčić, Anita i Biljana Krnjajić. 2026. „Mladi protiv predrasuda: kako projekti svoja i lead – online grade inkluzivniju medijsku kulturu.“ Knjižničarstvo 30, no. 1: 270-284. https://nova.knjiznicarstvo.com.hr/wp-content/uploads/2026/04/541_Tufekcic-Krnjajic.pdf